《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”自然角是大自然的一个缩影，也是孩子了解大自然的一道窗口，更是幼儿探索、观察、实践的场所。为进一步优化自然角的创设，实现环境的教育性，激发幼儿的积极性、主动性和探索性，近日，李堡镇新区幼儿园开展了以“支持儿童在自然角中观察与学习”为专题的系列园本教研活动。

导图交流，理论重构

业务园长黄盛男组织全体专任教师围绕“小角落，大自然——基于儿童的自然角创设”展开研讨，教师们分教研组从空间规划、材料投放、引导幼儿参与自然角管理等方面分享班级自然角实践探究过程，并用思维导图的方式记录。大组集中时，每组邀请一名教师进行小组研讨分享，教师们认真聆听，仔细记录，碰撞思维的火花，为后续自然角的优化奠定了坚实的理论基础。

优化实践，观摩共享

理论研讨后，老师们利用一周的时间对班级的自然角进行了优化。优化后，进行班级自然角实地观摩。小、中、大班各具特色的自然角令人眼前一亮。小班的自然角充满童趣，以简单易观察的植物和小动物为主，如发芽的豆子、可爱的小金鱼，激发幼儿对自然的好奇与喜爱；中班的自然角则注重引导幼儿动手操作，设置了种植区、实验区，幼儿可以自己种植蔬菜，观察植物的生长变化，进行简单的科学测量实验；大班的自然角更具探究性，结合季节和主题，幼儿通过记录、分析，深入探索自然的奥秘。

记录诊断，策略升华

随后，教师对照“自然角专题研讨的实践思考”记录表，对各班级的自然角进行自我评价，分析优点与不足，并进行集体研讨，对各班自然角创设中存在的问题提出改进建议，共同探讨优化实践策略，提升自然角育人功能。

春风唤醒的不仅仅是那个小小的角落，更是无限的教育契机。本次活动，老师们相互学习，在自然角的创设上有了更多的思考和设想，同时也为孩子们打开一扇神奇的窗。相信在今后的工作中，教师们将把所学所思运用到实践中，不断优化自然角环境，让自然角真正成为幼儿探索自然、快乐成长的乐园，推动李堡镇新区幼儿园自然科学教育迈向新的高度。